Препараты для повышения внимания и памяти у детей


Препараты для концентрации внимания и памяти у детей

Нет такой матери, которая бы не хотела, чтобы ее чадо приносило из школы только положительные отметки. Но для успешной учебы ребенку необходимо обладать хорошим вниманием и памятью, и если с этими показателями имеются проблемы, о хорошей успеваемости говорить не приходится. Помочь решить эти проблемы могут специальные лекарственные средства.

Препараты для концентрации внимания у детей называются ноотропами. Они позволяют в несколько раз улучшить интеллектуальную деятельность ребенка, активизировать его познавательные функции, улучшить кровоснабжение головного мозга. Лекарства для улучшения внимания и памяти могут значительно уменьшить имеющиеся расстройства этих показателей умственной деятельности, но они неспособны сделать так, чтобы их уровень превысил норму, данную ребенку от природы.

Причины снижения внимания у детей и подростков

Главная причина расстройств мозговой деятельности у детей и подростков — недостаточное снабжение головного мозга кровью, несущей кислород и питательные вещества. Это может быть связано с постоянным стрессом, внутренним конфликтом или страхом. Если в основе нарушений лежат психологические проблемы, то в комплексе с медикаментозным лечением показано посещение детского психолога или психиатра.

Также к снижению концентрации внимания и памяти приводит неправильное питание — употребление напитков, обладающих тонизирующим эффектом (Кола, Пепси, кофе) и переедание. Чтобы переварить избыточное количество пищи, желудку и кишечнику требуется большой прилив крови. Тогда от недостатка крови начинают страдать остальные органы и системы, и особенно губительно это сказывается на нервной системе ребенка.

Лекарственные средства для улучшения внимания у детей и подростков

Детям и подросткам в процессе обучения требуется усиленная концентрация внимания, а потому они больше подвержены умственным перегрузкам. Ноотропные препараты улучшают кровообращение и обмен веществ в клетках головного мозга, активизируют мыслительные процессы и способствуют хорошей учебе.

Современная медицина предлагает большое количество средств, позволяющих стимулировать работу нервной системы школьников. Лекарства для улучшения мозговой деятельности отпускаются без рецепта, но приниматься они должны строго по назначению врача-невролога или психиатра. Их бесконтрольный прием, тем более у детей, может быть опасен.

Основные препараты для улучшения памяти и внимания:

  • Глицин — ноотропный препарат, повышает работоспособность, нормализует сон, обладает седативным эффектом, улучшает умственные способности, активизирует процессы защитного торможения в ЦНС. Форма выпуска — таблетки, рассасывающиеся под языком до полного растворения.
  • Пирацетам — оказывает положительное воздействие на обменные процессы в мозге, способствует лучшему усвоению учебного материала. Но при наличии в анамнезе индивидуальной непереносимости или почечной недостаточности препарат противопоказан. Форма выпуска — таблетки и капсулы.
  • Биотредин. Препарат содержит витамин В6 и треонин — вещества, оказывающие положительное влияние на нервную систему. Средство активизирует когнитивные функции мозга, обладает успокаивающим эффектом, способствует улучшению памяти и внимания подростков. Форма выпуска — таблетки.
  • Фенибут — ноотропное средство, стимулирующее приток крови к мозгу, снижающее тонус его сосудов. При применении этого лекарства по назначению врача значительно улучшается умственная работоспособность, активизируется память и способность к запоминанию больших объемов информации. Средство выпускается в форме таблеток.
  • Аминалон — препарат гамма-аминомасляной кислоты. Восстанавливает обмен веществ в головном мозге, улучшает переработку глюкозы, выводит токсины. Показан при нарушениях работы нервной системы, для активации мыслительной деятельности. Фора выпуска — таблетки.
  • Пантогам — ноотропный препарат, содержащий в качестве действующего вещества гамма-аминомасляную кислоту. Показан при психоэмоциональных перегрузках, расстройствах внимания и памяти, для активации интеллектуальной деятельности, снятия нервного напряжения. Форма выпуска — сироп, таблетки и капсулы.
  • Тенотен — гомеопатический препарат, улучшает питание клеток детского мозга, ускоряет созревание нервной системы ребенка, способствует активации мозговых процессов. Выпускается в форме таблеток.
  • Нобен — средство на основе коэнзима Q10. В результате приема возрастает концентрация этого вещества в клетках головного мозга, активизируется память и процессы запоминания информации. Форма выпуска — капсулы.
  • Билобил (аналоги — Танакан, Билоба и другие) — лекарство на основе экстракта растения гинкго билоба. Нормализует тонус мелких сосудов головного мозга, стимулирует работу нервной системы, обладает незначительным успокаивающим эффектом. Средство выпускается в форме таблеток.
  • Интеллан — снимает нервное напряжение, эффективен при умственных перегрузках. Форма выпуска — сироп и таблетки.
  • Фезам — показан при нарушениях мыслительной функции, снижении памяти и концентрации внимания, а также при отставании в интеллектуальном развитии. Средство устраняет раздражительность, способствует лучшей обучаемости. Форма выпуска — капсулы.

Нужно помнить, что одного медикаментозного лечения расстройств работы мозга будет недостаточно. Развивать интеллектуальные функции можно любыми доступными средствами — заучиванием наизусть, чтением, различными развивающими играми. Кроме того, ребенку необходимы забота и поддержка родителей. Только в случае соблюдения всех этих условий можно за достаточно короткий срок добиться прекрасных результатов.

Автор статьи: Лаухина Екатерина

Что попить ребенку для улучшения памяти и внимания: препараты и таблетки

Отличие препаратов для улучшения памяти у детей от взрослых ноотропных средств и стимуляторов мозговой деятельности – в требованиях повышенной безопасности к лекарствам и биодобавкам для улучшения работы мозга у детей. Здесь принципиальную роль играют не темпы достижения максимального эффекта, а стабильность и мягкость воздействия. Это условие формирует требования к детским препаратам для улучшения памяти и внимания, в составе которых используются природные компоненты растительного происхождения. А дозировка, режим и сроки потребления обеспечивают постепенную и плавную активизацию работы мозга ребёнка.

Растительные препараты, улучшающие кровоснабжение и микроциркуляцию

Работа стимулирующей «таблетки» из этой группы, в первую очередь, направлена на улучшение питания мозга и обеспечение его кислородом, витаминами. Стимуляция когнитивных функций мозга (в том числе – памяти и внимания) происходит опосредованно как следствие активизации мозга за счёт повышения микроциркуляции тканей коры. В некоторых случаях в процесс непосредственным образом (в качестве посредников электрохимического импульса) включаются нейромедиаторы. К таким препаратам относится, например, «Brainrush».

«Brainrush» – это сочетание действия аминокислоты, стимулирующей и улучшающей работу гипофиза, витаминного комплекса (в состав которого входят витамины группы A, B, E, C и D) и растительных экстрактов солодки, пустырника, шалфея.

  • Глицин, как самостоятельный компонент назначается при снижении умственной работоспособности, психоэмоциональном перенапряжении в стрессовых ситуациях, при нарушениях сна. Однако он знаменит ещё и тем, что усиливает терапевтический эффект других препаратов («Пантогам», «Биотредин» и др.) или компонентов средства, в состав которого он входит.
  • Вытяжки и растительные концентраты на основе солодки (восстанавливает обмен веществ), пустырника (обладает седативным действием) и шалфея (стимулятор иммунных процессов) призваны нормализовать общее состояние ребёнка.
  • Группа B, представленная фолиевой кислотой (B9), пиридоксином (В6) и кобаламином (В12), – витамины для улучшения памяти. Они способствуют восстановлению нервных клеток, улучшают метаболизм в тканях, нормализуют обмен веществ.

Эта же витаминная группа максимально широко представлена в ещё одном растительном препарате «Optimentis», содержащего целый спектр витаминов В-группы (пиризоксин, биотин, и др.), а также токоферол (витамин E), усиливающий антиоксидантные свойства.

«Optimentis». Если в предыдущем препарате экстракт солодки должен был частично имитировать действие женьшеня, то в составе «Optimentis» использован сам азиатский женьшень, повышающий энергетический уровень клеток, дающий интеллектуальную выносливость. В этом препарате женьшень играет ещё и роль адаптогена, помогающего организму ребёнка адаптироваться в стрессовых ситуациях. Экстракт женьшеня наряду с экстрактом Гинкго Билоба составляет растительную основу этого биостимулятора.

Растения Гинкго проделало многомиллионный эволюционный путь, став в средине 20 века открытием для фармацевтов. При этом в древней восточной медицине (Китай, Япония) о способности Гинкго активизировать кровоснабжение знали, как минимум, с 16 века. В сам экстракт входит порядка 40 компонентов (гинкголиды, флавоноидные гликозиды, билобалид А, терпены, органические кислоты). При бесконтрольном применении и передозировке препаратов на основе Гинкго увеличивается риск возникновения инсультов. Но при соблюдении рекомендаций по применению экстракт способен:

  • укрепить сосудистые стенки, улучшив тем самым микроциркуляцию,
  • запустить антиоксидантные процессы, что защищает клеточные мембраны нейронов от повреждения свободными радикалами,
  • облегчить проведение нервных импульсов по нейронным волокнам,
  • улучшить транспортировку глюкозы (основной пищи мозга) и кислорода к тканям.

«HeadBooster». Экстракт Гинкго в сочетании с женьшенем и массой других полезных для мозга компонентов можно найти ещё в одном очень популярном препарате «HeadBooster», дополнительно содержащем в качестве природно-растительных ингредиентов полиненасыщенные жирные кислоты. В составе продуктов питания такие кислоты (Омега-3 и Омега-6) в большой концентрации содержат морепродукты, жирная океанская рыба, семена льна, орехи.

В отличие от других, этот препарат удобен в применении для детей, поскольку представлен в двух вариантах: в виде разноцветных капсул и в виде порошка. В порошке детям препарат дают по следующей схеме:

  • 1-3 года: 2 грамма (мерная ложка прилагается) порошка растворяется в 50 мл воды и принимается за полчаса до еды 1 раз в день. Курс длится полмесяца.
  • 3-6 лет: в той же дозировке при той же продолжительности курса «HeadBooster» принимается дважды в день.
  • 6-12 лет: двухграммовая дозировка сохраняется, но курс удлиняется до месяца, а количество приёмов увеличивается до трёх.
  • 12+ лет: начиная с этого возраста, 5 граммов порошка принимается трижды в день в течение 30 дней. При необходимости спустя полгода курс можно повторить.

Капсулы детьми принимаются по схеме, отличной от схемы, рассчитанной для взрослых:

  • 2-5 лет: сначала растворённое в 50 мл воды содержимое бесцветной капсулы принимается по чайной ложке за 30 минут до еды ежедневно на протяжении 5 дней. Затем так же принимается содержимое оранжево-белой и зелёно-бесцветной капсул (по 5 дней на каждую капсулу).
  • 5-9 лет: за основу берётся аналогичная схема, но доза разового приёма увеличивается до двух чайных ложек.
  • 9-12 лет: выпиваются три капсулы по очереди (бесцветная, оранжевая, зелёная) по одной в сутки на протяжении трёх дней, как и в предыдущих вариантах за полчаса до еды общим курсов в 21 день. Особенность такого разделения в том, что первая, бесцветная, капсула в первый день цикла принимается перед завтраком, вторая капсула на второй день цикла – перед обедом, и третья – на третьи сутки цикла – перед ужином.
  • 12+: с 12 лет трёхразовый приём капсул в той же очерёдности производится уже в течение одного дня, а курс длится месяц.

Синтетические ноотропы для улучшения памяти ребёнка

Большинство синтетических препаратов проявляют себя более активно и быстро, что коррелирует с выраженными побочными эффектами и повышенной опасностью передозировки. Среди ноотропов, назначаемых детям, чаще других называют следующие.

«Пантогам» (гопантеновая кислота) с кальцием гопантенатом в качестве действующего вещества. Назначается для увеличения устойчивости мозга к кислородному голоданию, а также для снижения воздействия токсинов на клетки мозга. Выпускается в трёх формах: капсулы, таблетки, сироп, однако таблетированная форма противопоказана детям до 3-х лет.

«Аминалон». Действующее вещество нейромедиатор – гамма-аминомасляная кислота. Используется для активизации обмена веществ, вывода токсинов и улучшения переработки глюкозы. Препарат показан при нарушениях в работе ЦНС и используется для активации интеллектуальной деятельности. Выпускается в форме таблеток.

«Ноотропил». Активное вещество – пирацетам. Детям до 3-х лет препарат противопоказан. При приёме детьми школьного возраста положительно влияет на способность концентрироваться и на функции памяти. Назначается при дислексии – расстройстве, которое сопровождается избирательным нарушением способности к навыкам чтения и письма без утраты общей способности к обучению. В качестве побочных эффектов может давать повышенное возбуждение и раздражительность.

«Фенотропил». Достаточно действенное вещество, эффективность которого заметна даже после однократного приёма, который, однако, рекомендуется производить в первой половине дня во избежание бессонницы. Препарат работает на повышение норадреналина и серотонина в крови и на увеличение содержания кислорода в мозге.

«Фезам». Не назначается беременным и детям до 5 лет. После этого возраста в рекомендованных дозах принимается для повышения умственной работоспособности и нормализации сна. Одновременно с этим устраняет раздражительность, перепады настроения и истеричность. Хорошо показал себя как способ улучшения концентрации внимания и избавления от психоэмоциональных расстройств у детей младшего школьного возраста и подростков.

Компоненты, компенсирующие недостатки рациона

Образ жизни и питания зависит от среды обитания ребёнка и культурно-кулинарных особенностей региона, в котором он живёт. Наиболее здоровой считается кухня южных приморских районов с обилием морепродуктов, растительных жиров, орехов.

Необходимые для активной работы мозга Омега-3 и Омега-6 полиненасыщенные жирные кислоты можно, например, получать из семян льна, где окисление происходит в гораздо меньшей степени, чем в льняном масле при контакте с кислородом и светом. Для восполнения суточной потребности обычно хватает 1 чайной ложки семян. В атлантическом лососе, в консервах сардин в томатном соусе, форели или тунце (перечислены в порядке убывания Омега-3) тоже содержится достаточное количество кислот. В лососе, например, на 100 граммов продукта приходится 1,8 грамма Омега-3, в консервах тунца – 0,7 грамма на 100 г продукта. Однако иногда естественного повседневного питания недостаточно для восполнения всех потребностей мозга и ЦНС. В этом случае ценность рациона увеличивают с помощью пищевых добавок.

Рыбий жир. Продаётся в разных форматах и упаковках. Однако тестовое сравнение, проведённое американской исследовательской группой, показало заметное отличие содержание Омега-3 в рыбьем жире различных фирм-производителей. Процент содержания жирных кислот незначительно, но отличался даже в разных партиях одного и того же производителя. Исследователи отмечают, что на результаты могло повлиять и качество хранения добавки. Поэтому лучше брать продукт авторитетных брендов (например, Доппельгерц), обязательно проверяя дату выпуска.

Поливитаминные комплексы. Эффективнее действуют в растворимых таблетках, помогая повысить тонус и снизить сонливость уже через 2-3 дня после начала курса. Однако сугубо витаминные комплексы (например, «Нейромультивит») необходимо дополнять магниесодержащим минеральным комплексом. Для укрепления памяти внимания ребёнка хорошо сочетать магний с витаминами группы B.

Аминокислоты. К наиболее важным для активности мозга аминокислотам относятся:

  • тирозин и фенилаланин (использующийся в качестве строительного материала для дофамина, норадреналина и мелатонина), которые улучшают сон и повышают мотивацию,
  • триптофан / 5–НТР, который известен как предшественник серотонина – гормона радости,
  • S–аденозил–метионин, прописываемый в этой форме для избавления от депрессивных состояний.

Что попить ребенку для улучшения памяти и внимания: препараты и таблетки

 МИР ЛОГИКИ
  • Логика зародилась в VI-II веках до н. э
  • в Древней Греции, Индии, Китае
  • Теория
    • Формы мышления
    • Алгебра высказываний
    • Логические функции
    • Таблица истинности и логические выражения
    • Законы алгебры логики
    • Решение логических задач
    • Логические основы работы компьютера
  • Примеры
    • Формы мышления
    • Алгебра высказываний
    • Логические функции
    • Таблица истинности и логические выражения
    • Законы и правила преобразования логических выражений
    • Решение логических задач
    • Логические основы устройства компьютера
  • Тренировка
    • Формы мышления
    • Алгебра высказываний
    • Тренировка по теме «Логические функции»
    • Логические выражения и таблица истинности
    • Законы и правила преобразования логических выражений
    • Решение логических задач
    • Логические основы работы компьютера
  • Задачи
    • Формы мышления
    • Алгебра высказывани

Препараты для улучшения памяти и работы мозга подросткам. Мой малыш

 МИР ЛОГИКИ
  • Логика зародилась в VI-II веках до н. э
  • в Древней Греции, Индии, Китае
  • Теория
    • Формы мышления
    • Алгебра высказываний
    • Логические функции
    • Таблица истинности и логические выражения
    • Законы алгебры логики
    • Решение логических задач
    • Логические основы работы компьютера
  • Примеры
    • Формы мышления
    • Алгебра высказываний
    • Логические функции
    • Таблица истинности и логические выражения
    • Законы и правила преобразования логических выражений
    • Решение логических задач
    • Логические основы устройства компьютера
  • Тренировка
    • Формы мышления
    • Алгебра высказываний
    • Тренировка по теме «Логические функции»
    • Логические выражения и таблица истинности
    • Законы и правила преобразования логических выражений
    • Решение логических задач
    • Логические основы работы компьютера
  • Задачи
    • Формы мышления
    • Алгебра высказываний

для мозга и памяти, иммунитета, внимания и ума, какие витаминные комплексы лучше для ребенка 7-12 лет

Для нормального развития и крепкого здоровья каждому ребенку нужны витамины. И особенно, если речь идет о школьниках. Получая достаточно витаминов, ребенок школьного возраста легко справляется с учебной нагрузкой, свободно концентрируется на задачах и быстро усваивает новый материал. Какие именно витамины требуются школьникам и нужны ли в этом возрасте витаминные добавки из аптеки?

Показания

Витаминные комплексы, рекомендуемые детям школьного возраста, назначают при:

  • Снижении интеллектуальных способностей.
  • Проблемах с выполнением домашних заданий.
  • Ухудшении памяти.
  • Проблемах с концентрацией внимания.
  • Плохом аппетите.
  • Нерациональном меню.
  • Сезонной нехватке витаминов в продуктах питания.
  • Длительном лечении медикаментами (в особенности, после антибиотикотерапии).
  • Частых простудах.
  • Восстановлении после острой болезни.
  • Повышенных нагрузках в спорте.
  • Подготовке к экзаменам и олимпиадам.

Противопоказания

Витамины не дают в случае:

  • Развития гипервитаминоза (обычно речь о передозировке витамина Д или А).
  • Индивидуальной непереносимости.
  • Тяжелых заболеваний у ребенка.

Почему стимулируют работу мозга и улучшают память?

  • Благодаря витамину В1 улучшается питание головного мозга и активизируется познавательная деятельность, а ребенок начинает лучше запоминать материал. Нехватка данного витамина приводит к проблемам с памятью, появлению раздражительности и быстрой утомляемости.
  • При значительных умственных нагрузках ребенку-школьнику требуется больше витамина В2, поскольку он ответственен за выработку энергии. Нехватка данного витамина проявляется слабостью, плохим аппетитом, головокружениями.
  • Витамин В3 участвует в производстве энергии в нервных клетках, благодаря чему работа мозга активизируется. Без его достаточного ежедневного поступления память ребенка снижается, а усталость постепенно накапливается.
  • Состояние долгосрочной памяти зависит от витамина В5. Его дефицит приводит к постоянной усталости и проблемам со сном.
  • Очень важен для работы ЦНС и витамин В6. Симптомами его нехватки является появление бессонницы, снижение памяти, заторможенность мышления.
  • Достаточное поступление фолиевой кислоты важно для регуляции возбудимости нервной системы, сохранения памяти и скорости мышления. Дефицит такого витамина приводит к апатии и проблемам как с долгосрочной, так и с краткосрочной памятью.
  • Витамин В12 важен для познавательной функции мозга, а также смены режимов сна и бодрствования. При его нехватке ребенок будет постоянно сонливым и начнет жаловаться на головокружения.
  • Употребление витамина С также важно для памяти, поскольку достаточное поступление аскорбиновой кислоты требуется для усвоения витаминов В-группы.
  • Немаловажен и витамин Е, у которого отмечают свойство защищать нервные клетки от действия свободных радикалов и токсических соединений. Кроме того, его употребление укрепляет стенки сосудов, что тоже способствует улучшению памяти.

Стоит ли употреблять для укрепления иммунитета?

Нужно отметить, что иммунная система школьника действительно подвергается высоким нагрузкам и ее стоит поддерживать витаминами. В рационе ребенка школьного возраста должно быть достаточно источников витамина С и витамина А, а также витаминов Е и Д. Именно эти витамины играют наибольшую роль в защите организма от атаки вирусов и бактерий.

Если нет возможности обеспечить поступление таких соединений с пищей, можно прибегнуть к использованию специальных комплексных витаминов, например дать ребенку ВитаМишки Immuno+ либо Иммуно Кидс от Мульти-табс.

Формы выпуска

Витамины для школьного возраста производят в разной форме – сладкого геля или сиропа, жевательных твердых таблеток либо мармеладок, таблеток в оболочке, капсул, драже и даже растворов для инъекций. При этом самые востребованные витаминные добавки для школьников – жевательные.

Какие витамины лучше давать: обзор популярных

Чаще всего школьникам покупают такие мультивитаминные добавки:

Многие врачи настаивают на необходимости введения витаминных добавок в рацион ребенка. В качестве примера можете посмотреть видео Союза педиатров России.

Мы же настаиваем на сбалансированности питания и обеспечении школьника необходимым количеством витаминов из продуктов.

Корректировка питания как альтернатива

Если родители хотят использовать для укрепления здоровья школьника витамины, которые помогут его умственному развитию, сначала следует пересмотреть рацион ребенка, ведь практически все ценные для мозга витамины мы получаем из пищи.

При сбалансированном рациональном питании витаминные добавки из аптеки будут не нужны. Для этого проследите, чтобы в меню школьника присутствовали:

  • Блюда из жирной рыбы (горбуши, семги, форели). Они являются источником йода и легко усваиваемых белков.
  • Разные растительные масла, семечки и орехи. Из них ребенок будет получать витамин Е.
  • Блюда из цельного зерна. Они выступают источником витаминов группы В.

Не менее важно получать и достаточно минералов. Для памяти и внимания ребенку нужны:

  • Железо. Его источником будет телятина, крольчатина, печень, фасоль, яйцо, капуста.
  • Магний. Его ребенок получит из гороха, фасоли, кураги, орехов, круп, кунжута.
  • Цинк. Для его получения ребенку нужно употреблять сухофрукты, печень, мясо, грибы и тыквенные семена.

Про правильный рацион школьника читайте другую статью. Узнаете принципы сбалансированного питания и увидете пример меню на неделю.

Мнение Комаровского

Известный педиатр называет витамины важными для здоровья ребенка веществами, однако уверен, что обычному ребенку витаминные аптечные комплексы не нужны. Комаровский предлагает родителям более тщательно контролировать рацион ребенка, чтобы все нужные витамины поступали в детский организм с пищей.

Что касается улучшения памяти, популярный врач напоминает, что эту функцию следует тренировать с помощью изучения стихов и других занятий, а вовсе не приемом витаминов.

Советы

  • Присматривая поливитамины для ребенка, в первую очередь нужно обращать внимание на рекомендуемый возраст использования. Как пониженные дозировки в витаминах для деток поменьше, так и высокие дозы в комплексах для взрослых, не подходят для школьников.
  • Покупать витаминные добавки стоит в аптеке, выбирая комплекс из ассортимента известного производителя. Тогда вы будете уверены в качестве получаемых ребенком витаминов.
  • Выбирая витаминный комплекс для школьника, часто предпочитают добавку, в которой помимо витаминов присутствуют другие питательные вещества. В таких комплексах обращайте внимание на дозировку йода, цинка, селена, железа, а также омега-жиров.
  • Если вас интересует комплекс с большим содержанием кальция, обратите внимание на такие добавки, как Кальцинова, Пиковит Д и Сана-Сол с кальцием и магнием.
  • Если вы интересуетесь витаминными препаратами с большим содержанием железа, стоит приобрести Витрум Циркус или Доктор Тайс Мультивитамол. В этих комплексах витамины дополнены высокой дозой железа для стимуляции кроветворения и профилактики анемии.
  • Чтобы ребенок не испытывал нехватки йода (минерала, который очень важен для умственного развития), можно давать школьнику Йодомарин или подбирать поливитамины с полноценной дозой этого элемента.
  • Подбирая мультивитамины для ребенка-аллергика, внимательно изучайте состав продукта, ведь в большинстве комплексов есть наполнители, способные стать причиной аллергической реакции (подсластители, красители, добавки для аромата и другие).

Как улучшить активность мозга у школьника. Упражнения для мозга, развитие памяти

Содержание:

Низкая успеваемость ребенка в школе и нежелание ходить на занятия – распространенная проблема во многих семьях. Причиной этому могут быть большие нагрузки школьных программ и неумение учителей подать информацию в интересном виде. Повысить концентрацию внимания, память и усидчивость можно с помощью разных методов.

Эйдетика – наука о развитии памяти. Она помогает человеку более эффективно воспринимать информацию. Основной принцип эйдетики состоит в следующем: любую информацию можно представить в виде картинок-образов. Такой способ обучения используется не просто для улучшения памяти, он делает учебный процесс игрой. При этом дети будут стремиться получить новые знания и не захотят уклоняться от выполнения домашних заданий. Эйдетика для детей - методика, подходящая школьникам любого возраста.

Таблетки для памяти

Низкий уровень успеваемости в школе вполне может быть из-за рассеянного внимания. Решить проблему помогут ноотропные препараты для улучшения памяти, они позволяют повысить кровообращение мозга и концентрацию внимания. Ноотропы оказывают положительное воздействие не только на интеллектуальные способности детей и взрослых, они также нормализуют общее состояние нервной системы. Такие лекарства для улучшения памяти содержат нейромедиаторы, витамины и аминокислоты. Еще один активный компонент данного средства – глицин. Это вещество уменьшает психоэмоциональное напряжение и положительно влияет на умственные способности. Купить ноотропный препарат можно после консультации с врачом.

Вещества, которые имеют прямое отношение к памяти: кальций, йод, медь, марганец, железо, магний, цинк, ниацин, фолат, холин, лецитин, витамины В1, В6, В12 и С. Эти вещества содержатся в биологически активных добавках (БАД), которые не являются лекарственными средствами, а также в натуральных продуктах.

  • Мозгу нужна глюкоза - источник энергии. Чтобы восполнить ее недостачу, необходимо употреблять в пищу продукты, улучшающие память - бананы, картофель и виноград.
  • Естественные стимуляторы мозговой активности - витамины группы В. Они содержатся в злаковых культурах, молоке, печени и дрожжах.
  • В нежирном мясе, кунжуте и яблоках содержится железо, которое отвечает за нормальный уровень гемоглобина в крови.
  • Цинк и медь активизируют мышление. Они содержатся в цветной капусте, зернах подсолнуха и овсяной каше.
  • Лецитин отвечает за нормальный рост и развитие организма, он также нужен для обеспечения концентрации внимания и благоприятной работы мозга. Его основные источники: орехи, сельдь, яйца, сливочное масло.
  • Магний и кальций есть в сыре, авокадо, кунжуте и манго.

Мозг состоит из воды на 85%. Дефицит даже 2-3% воды может существенно понизить активность мозга. Чтобы иметь возможность быстро решать задачи и запоминать правила, подростку нужно выпивать не менее двух литров воды в день.

Головной мозг, как и тело, нуждается в постоянных тренировках, иначе он просто теряет тонус.

Развитие памяти у детей: упражнения для мозга

  1. Заставьте работать и правое и левое полушарие головного мозга. Для этого возьмите два карандаша, в правую и в левую руку, а затем нарисуйте одновременно две фигуры.
  2. В течение минуты левой рукой гладьте себя по голове, а правой отбивайте дробь по столу. Через минуту поменяйте действия для каждой из рук – левой отбивайте дробь, а правой – гладьте голову.
  3. Делайте привычные дела по-новому. Любое нестандартное поведение формирует новые нейронные связи, а значит, улучшает работу мозга.
  4. Применяйте нестандартные подходы к обучению. Например, ребенок учит правило: "не с глаголами пишется раздельно". Предложите ему представить, что глагол – это футболист, а частица "не" - это мяч, который нужно отбросить.
  5. Учите с ребенком стихи и песни. Ключевые слова предложений можно нарисовать в виде ярких образов.
  6. При заучивании последовательности слов попросите ребенка придумать историю, в которой запоминаемые слова будут располагаться в нужном порядке. Такой способ отлично тренирует память и развивает фантазию.
  7. Психологи подтверждают, эмоционально окрашенные события запоминаются быстрее. Чтобы запечатлеть в своей памяти что-либо, проводите аналогии и создавайте ассоциации. Чем больше ярких образов, тем лучше.
  8. Новые английские слова и математические формулы записывайте на стикерах и развешивайте там, где вы обязательно наткнетесь на них взглядом.
  9. То, что вам особенно хорошо нужно запомнить, повторяйте перед сном.

Существуют различные игры на развитие памяти, логики с интересными заданиями и головоломками. Полноценный сон, хорошая двигательная активность, правильное питание – все это важные условия для улучшения памяти и работы мозга.

Таблетки это страшно. Лучше делать упражнения, как описано в статье это и интересно, и развивает работу мозга. И витаминно-минеральные комплексы содержащие важные элементы пропивать курсом. Я знаю, что в Бэби Формула Эвалар есть йод,холин и цинк для развития памяти и внимания. Мы их жевали, действительно, сын, стал более усидчив.

2017-11-22, DNathalie Nathalie

Занимаюсь интеллектаульным развитием ребенка с детства, ведь важно начинать с ранних лет. Решаем задачки, питание тоже стараюсь составлять сбалансированное орехи, авокадо, иногда балую шоколадом и покупаю из витаминов бэби формула мишки мультивитамины, они тоже очень вкусные

2019-02-14, Татьяна24

Мы с сыном в третьем классе увлеклись кроссвордами китайскими, там по клеточкам рисовать и память можно развить и внимательность. Даю еще витамишки с йодом, яблоки и бананы круглый год у нас. Шоколад черный, глюкоза, мозг лучше работает.

2018-02-22, dshepova

Мой сын хорошо учился первые 3 класса. Потом я начала замечать, что он умственно устаёт. Плачет, если не может решить пример и т.д. В аптеке посоветовали глицин от Эвалар. Сын стал менее плаксивым и более сконцентрирован на учебе.

2018-10-09, Ольга Макарова

Я с дочкой делаю упражнения и пропивали курс "ТеанинА".Давала ей по 1-2 таблетки в день.Привыкание не было,сонливости не вызывало.

2018-10-09, Беккер808

Всего 5 отзывов Прочитать все отзывы.

13 умных советов по увеличению силы концентрации у детей

«Не могли бы вы перестать ерзать и закончить домашнее задание?»

Я уверен, что мы все спрашивали об этом наших детей по крайней мере несколько десятков раз, пока они учатся. Я знаю!

Как мать энергичной, веселой, разговорчивой восьмилетней девочки, мне часто бывает сложно заставить ее сидеть на одном месте, научить, как сосредоточиться на домашнем задании и закончить его, не слишком отвлекся.

И да, я говорю «слишком отвлечены», потому что дети от природы энергичны и полны сил, и мы не можем ожидать, что они полностью сосредоточатся и совсем не отвлекутся!

Но, сказав это, можно помочь ребенку сосредоточиться на задаче и повысить навыки концентрации на более длительный период времени.

СВЯЗАННЫЙ: Секретная формула, чтобы заставить вашего ребенка учиться и делать домашнее задание

Прежде чем мы отправимся туда, вам нужно понять несколько вещей…

Дети от природы любопытны с непревзойденной энергией…

И основная причина, по которой они сталкиваются с проблемами концентрации, заключается в том, что они устроены иначе.

Когда задача, которую им дают, не доставляет удовольствия, им становится скучно, и они быстро переключают свое внимание на что-то более интересное - в отличие от нас, взрослых, где мы выполняем задачи, хотим мы того или нет!

Итак, сначала давайте разберемся, какие признаки низкой концентрации внимания у детей:

  • Отсутствие интереса
  • Неспособность сидеть на месте и поддерживать ход мыслей
  • Легко отвлекается
  • Кажется, что мечтает
  • Сложность выполнения инструкций
  • Неспособность держать вещи в порядке

Вот Видья Рагу , психолог, специалист по обучению и развитию, рассказывает о том, как улучшить концентрацию, продолжительность и концентрацию внимания ребенка и как справиться с проблемами концентрации у детей.

Сказав это, вот несколько лучших способов помочь вашему ребенку быстро и легко улучшить концентрацию внимания. Ознакомьтесь с методами улучшения концентрации внимания у детей!

13 методов улучшения и увеличения силы концентрации и внимания у детей

1. Играйте в фокусные игры и упражнения, чтобы привлечь внимание

Поскольку дети учатся больше, играя, всегда полезно попытаться сделать свои занятия немного веселее.

Держите подальше от гаджетов, планшетов и компьютеров и позволяйте детям играть с обычными игрушками, упражнениями, улучшающими внимание и концентрацию, а также упражнениями на концентрацию.

Исследования показали, что гаджеты на самом деле сокращают объем внимания и память детей, поэтому их следует использовать с осторожностью или вообще не использовать.

Взгляните на эти мощные игры на концентрацию и занятия для детей:
    • Игры с мышлением

      Вы можете тренировать и укреплять способность ребенка концентрироваться и сосредотачиваться, играя в игры на концентрацию, которые требуют мышления, планирования и использования памяти.Кроссворды, головоломки и карточные игры, такие как «Память» и «Уно», на самом деле улучшают внимание к словам, числам и картинкам, в то время как головоломки с картинками, в которых ваш младший ребенок должен искать «неправильные» изображения на картинках или изображениях. ищите труднодоступные предметы - также улучшайте внимание и повышайте концентрацию.

СОВЕТ ПРОФЕССИОНАЛА: Попробуйте ящик активности, такой как Flintobox! Flintobox предлагает творческие и увлекательные практические занятия по различным концепциям мировой культуры, искусства, математики и естественных наук! Он усиливает развитие мозга ребенка и способствует целостному развитию навыков! Нажмите здесь, чтобы узнать больше>

  • Последовательность

    Связь между секвенированием и концентрацией очень сильна.Следование рецептам, сервировка стола и расстановка предметов в алфавитном порядке - отличные занятия для детей, у которых есть проблемы с концентрацией.

  • Просто сядь

    В этой игре вашему ребенку предлагается сесть на стул, не двигаясь и не ерзая, чтобы посмотреть, как долго он сможет это делать. Еще одна игра для улучшения концентрации в этой категории - «Статуя!» В ходе повторяющейся игры мозг ребенка «тренируется» и подвергается испытанию, что укрепляет связи между разумом и телом и улучшает концентрацию внимания.

  • Найдите разницу

    Они помогают вашему ребенку надолго концентрироваться и помогают улучшить концентрацию, когда ваш ребенок рассматривает детали. Вы можете выбрать доски-пазлы, соответствующие возрасту вашего ребенка! Эй, ты тоже можешь присоединиться к игре со своим ребенком!

  • Скороговорки

    Бетти купила масло ?! Ой! Вашему ребенку нужно много внимания, чтобы понять это правильно! Поищите в Интернете скороговорки разного уровня сложности, чтобы дать вашему ребенку хорошую тренировку на концентрацию.

  • Что не хватает?

    Прочтите последовательность цифр, алфавитов или слов из своего любимого стихотворения - но вот в чем загвоздка - пропустите в процессе число / алфавит / слово. Вашему маленькому сыщику нужно внимательно изучить пропавший предмет! Другой вариант - заставить их считать в обратном порядке или пересказать историю в обратном порядке (в зависимости от их возрастной группы)

  • Игра на память

    Выберите тему, и вы и ваш ребенок по очереди будете добавлять элементы к этой теме.Когда ваш ребенок пытается вспомнить каждый из них, он будет использовать свою память, тем самым повышая свою способность к концентрации.

СВЯЗАННЫЙ: 10 быстрых и проверенных методов для улучшения памяти вашего ребенка

2. Подготовьте среду, не отвлекающую внимание

Некоторые дети хорошо реагируют в успокаивающей и успокаивающей обстановке, но другие дети могут процветать в среде, в которой много шума и суеты.

Понимание того, какую среду предпочитает учиться ваш ребенок, - это первый шаг к повышению уровня концентрации в нем / ней.

  • Ambience - Мягкая инструментальная музыка и мягкое освещение создают настроение для учебы. «Раньше Манав все время был очень возбужден, но после того, как я поставил в его комнату аквариум, я обнаружил, что он немного успокоился!» - говорит Калпана, мать 4-летнего Манава. «Я думаю, просто наблюдать, как эти рыбы спокойно плавают вокруг, произвело на него потрясающее впечатление!»
  • Гаджеты - В идеале все гаджеты, включая телевизоры, iPad, сотовые телефоны и т. Д., Должны быть выключены или храниться в другой комнате, чтобы не отвлекаться.Если вам нужно использовать компьютер для учебы, убедитесь, что он используется только для учебы и ничего больше.
  • Доступный материал - Держите все необходимое под рукой, чтобы ребенку не пришлось вставать, чтобы что-то достать. Все домашние задания, мелки, учебники, карандаши и даже воду можно хранить на столе или поблизости. Это также помогает отслеживать, сколько работы осталось, и помогает лучше управлять своим временем. Все это помогает детям улучшить концентрацию внимания и повысить внимание!

3.Накормите их зеленью и здоровой пищей, чтобы улучшить концентрацию внимания

.

фактов о рецептурных стимуляторах | Национальный институт злоупотребления наркотиками (NIDA)

Что такое стимуляторы, отпускаемые по рецепту?

Стимуляторы, отпускаемые по рецепту, - это лекарства, обычно используемые для лечения синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и нарколепсии - неконтролируемых эпизодов глубокого сна. Они повышают бдительность, внимание и энергию.

Какие стимуляторы обычно отпускаются по рецепту?

  • декстроамфетамин (Декседрин ® )
  • Комбинированный продукт декстроамфетамин / амфетамин (Adderall ® )
  • метилфенидат (Риталин ® , Concerta ® ).

Популярные жаргонные термины для рецептурных стимуляторов включают Speed, Uppers и Vitamin R.

Стимуляторы, отпускаемые по рецепту, делают вас умнее?

Некоторые люди принимают стимуляторы по рецепту, чтобы попытаться улучшить умственную работоспособность. Подростки и студенты колледжей иногда злоупотребляют ими, чтобы попытаться получить более высокие оценки, а пожилые люди злоупотребляют ими, чтобы попытаться улучшить свою память. Прием стимуляторов по рецепту по причинам, отличным от лечения СДВГ или нарколепсии, может привести к вредным последствиям для здоровья, таким как зависимость, проблемы с сердцем или психоз.

Как люди употребляют рецептурные стимуляторы и злоупотребляют ими?

Большинство рецептурных стимуляторов выпускается в таблетках, капсулах или жидких формах, которые человек принимает внутрь. Злоупотребление стимулирующими средствами, отпускаемыми по рецепту:

  • прием лекарства иным способом или в дозе, чем предписано
  • принимать чужие лекарства
  • принимать лекарство только ради того эффекта, который оно вызывает - чтобы получить кайф

При неправильном употреблении стимуляторов, отпускаемых по рецепту, люди могут проглотить лекарство в его нормальной форме.Кроме того, они могут раздавить таблетки или открыть капсулы, растворить порошок в воде и ввести жидкость в вену. Некоторые также могут нюхать или курить порошок.

Как стимуляторы, отпускаемые по рецепту, влияют на мозг и тело?

Стимуляторы, отпускаемые по рецепту, увеличивают активность химических веществ мозга дофамин и норэпинефрин . Дофамин участвует в усилении положительного поведения. Норэпинефрин влияет на кровеносные сосуды, артериальное давление и частоту сердечных сокращений, уровень сахара в крови и дыхание.

Краткосрочные эффекты

Люди, употребляющие рецептурные стимуляторы, сообщают о чувстве "прилива" (эйфории), а также о следующем:

  • повышение артериального давления и пульса
  • учащенное дыхание
  • снижение кровотока
  • повышение сахара в крови
  • дыхательных путей открытых

В высоких дозах стимуляторы, отпускаемые по рецепту, могут вызывать опасно высокую температуру тела, нерегулярное сердцебиение, сердечную недостаточность и судороги.

Каковы другие эффекты стимуляторов, отпускаемых по рецепту, на здоровье?

Неоднократное злоупотребление стимуляторами по рецепту, даже в течение короткого периода времени, может вызвать психоз, гнев или паранойю. Если препарат вводится инъекционным путем, важно отметить, что совместное использование инъекционного оборудования и нарушение суждения о злоупотреблении наркотиками могут увеличить риск заражения инфекционными заболеваниями, такими как ВИЧ и гепатит.

Риск последующего употребления психоактивных веществ

Некоторых людей может беспокоить злоупотребление психоактивными веществами у детей и подростков, которым прописали стимулирующие препараты для лечения СДВГ.Исследования до сих пор не показали разницы в употреблении психоактивных веществ у молодых людей с СДВГ, получавших рецептурные стимуляторы, по сравнению с теми, кто не получал такого лечения. Это говорит о том, что лечение лекарствами от СДВГ не влияет ни положительно, ни отрицательно на риск возникновения у человека проблем с их употреблением.

Может ли человек передозировать стимуляторы, отпускаемые по рецепту?

Да, человек может передозировать стимуляторы, отпускаемые по рецепту. Передозировка возникает, когда человек употребляет достаточно препарата, чтобы вызвать опасную для жизни реакцию или смерть (подробнее читайте в разделе «Преднамеренное противостояние».Веб-страница о случаях непреднамеренной передозировки смертей).

При передозировке стимуляторов, отпускаемых по рецепту, люди чаще всего испытывают несколько различных симптомов, включая беспокойство, тремор, гиперактивные рефлексы, учащенное дыхание, спутанность сознания, агрессию, галлюцинации, панические состояния, аномально повышенную температуру, мышечные боли и слабость.

У них также могут быть проблемы с сердцем, включая нерегулярное сердцебиение, ведущее к сердечному приступу, нервные расстройства, которые могут привести к судорогам, аномально высокое или низкое кровяное давление и нарушение кровообращения.Проблемы с желудком могут включать тошноту, рвоту, диарею и спазмы в животе. Кроме того, передозировка может привести к судорогам, коме и смертельному отравлению.

Как лечить передозировку стимуляторов по рецепту?

Поскольку передозировка стимуляторов, отпускаемых по рецепту, часто приводит к сердечному приступу или судорогам, наиболее важным шагом является позвонить в службу 911, чтобы человек, у которого произошла передозировка, мог получить немедленную медицинскую помощь. Сотрудники службы экстренной помощи и врачи отделения неотложной помощи пытаются лечить передозировку с целью восстановления кровотока к сердцу и купирования припадка осторожно или с помощью лекарств, если необходимо.

Может ли употребление стимуляторов по рецепту привести к расстройству, связанному с употреблением психоактивных веществ, и развитию зависимости?

Да, неправильное употребление рецептурных стимуляторов может привести к расстройству, связанному с употреблением психоактивных веществ, (SUD), которое в тяжелых случаях принимает форму зависимости. Длительное употребление стимуляторов, даже по назначению врача, может вызвать у человека развитие толерантности, а это означает, что ему или ей нужны более высокие и / или более частые дозы препарата для получения желаемого эффекта. SUD развивается, когда продолжающееся употребление наркотика вызывает проблемы, такие как проблемы со здоровьем или невыполнение обязанностей на работе, в школе или дома.Обеспокоенность по поводу использования следует обсудить с врачом.

Если у человека разовьется SUD, и он прекратит употребление рецептурного стимулятора, может возникнуть абстиненция . Симптомы отмены могут включать:

  • усталость
  • депрессия
  • проблемы со сном

Что следует помнить

  • Стимуляторы, отпускаемые по рецепту, - это лекарства, используемые для лечения СДВГ и нарколепсии.
  • Большинство рецептурных стимуляторов выпускается в таблетках, капсулах или жидких формах, которые человек принимает внутрь.При злоупотреблении стимулятором, отпускаемым по рецепту, человек может проглотить, фыркать, курить или вводить наркотик.
  • Стимуляторы, отпускаемые по рецепту, увеличивают активность дофамина и норэпинефрина, химических веществ мозга.
  • Стимуляторы, отпускаемые по рецепту, повышают бдительность, внимание и энергию. Их неправильное употребление, включая передозировку, также может привести к психозу, гневу, паранойе, проблемам с сердцем, нервами и желудком. Эти проблемы могут привести к сердечному приступу или судорогам.
  • Злоупотребление стимуляторами, отпускаемыми по рецепту, может привести к расстройству, связанному с употреблением психоактивных веществ, которое в тяжелых случаях принимает форму зависимости, даже если они используются по назначению врача.
  • Симптомы отмены включают усталость, депрессию и проблемы со сном. Обеспокоенность по поводу использования следует обсудить с врачом.
  • Поведенческая терапия может быть эффективной в помощи людям в прекращении злоупотребления рецептурными стимуляторами, включая когнитивно-поведенческую терапию и управление в непредвиденных обстоятельствах.

Как люди могут получить лечение от зависимости от рецептурных стимуляторов?

Поведенческая терапия, в том числе когнитивно-поведенческая терапия и управление непредвиденными обстоятельствами (мотивационные стимулы), могут быть эффективными в лечении людей с зависимостью от рецептурных стимуляторов.Когнитивно-поведенческая терапия помогает изменить ожидания и поведение пациента в отношении употребления наркотиков и может эффективно управлять триггерами и стрессом. Управление непредвиденными обстоятельствами предоставляет ваучеры или небольшие денежные вознаграждения за позитивное поведение, такое как отказ от наркотиков. Узнайте больше о лечении от наркозависимости в нашей книге Подходы к лечению наркозависимости DrugFacts .

Узнать больше

Для получения дополнительной информации о стимуляторах, отпускаемых по рецепту, посетите наш:

Эта публикация доступна для вашего использования и может быть воспроизведена целиком без разрешения NIDA.Приветствуется цитирование источника, если используется следующий язык: Источник: Национальный институт по борьбе со злоупотреблением наркотиками; Национальные институты здоровья; Министерство здравоохранения и социальных служб США.

.

Содействие правильному употреблению наркотиков у детей

Продвижение подходящих и безопасных лекарств у детей является актуальной задачей во всем мире. Педиатрическая популяция сама по себе представляет собой спектр различных физиологических состояний со значительными различиями в фармакодинамике и фармакокинетике. К сожалению, 50–90% лекарств, применяемых сегодня у детей, фактически никогда не изучались в этой популяции, и результаты исследований лекарств, проводимых на взрослых, часто экстраполируются для применения у детей. Многие лекарства в педиатрии продаются не по инструкции или не лицензированы.Наблюдается всплеск лекарственной устойчивости из-за чрезмерного усердия в назначении противомикробных препаратов, которые не указаны, например, с использованием неадекватной дозировки или продолжительности режима приема лекарств, приводящих к частично вылеченным инфекциям, с использованием неправильного противомикробного средства из-за незнания возбудителя и, наконец, с использованием местных иррациональные комбинации. Доступность правильно маркированных и безопасных педиатрических составов, регулярный аудит фармацевтами, разумные рецепты, надлежащее консультирование по поводу приема лекарств, наблюдение за побочными эффектами и испытания педиатрических лекарств могут быть наилучшими возможными мерами по предложению соответствующих лекарств детям и тем самым спасению миллионов жизней .

1. Введение

Ежегодно во всем мире умирает почти девять миллионов детей в возрасте до пяти лет, при этом основными причинами смерти являются пневмония, диарея и неонатальные заболевания [1]. Многие из этих состояний можно лечить безопасными и эффективными лекарствами. С другой стороны, нерациональное использование доступных лекарств привело к побочным реакциям на лекарства и лекарственной устойчивости к обычным патогенам и инфекциям необычных организмов. Продвижение подходящих и безопасных лекарств для детей является актуальной во всем мире.

2. Ребенок: не миниатюрный взрослый

Существенные изменения фармакокинетики и фармакодинамики происходят по мере того, как недоношенные дети созревают к сроку, по мере того, как дети созревают в течение первых нескольких лет жизни и когда дети достигают половой зрелости и подросткового возраста. Следовательно, педиатрическая популяция сама по себе представляет собой спектр различных физиологий и обслуживает разные подгруппы по возрасту, а именно недоношенных новорожденных, доношенных новорожденных, младенцев и детей ясельного возраста, а также детей старшего возраста и подростков.

Наиболее заметные различия в распределении лекарств между младенцами и детьми по сравнению с новорожденными и молодыми взрослыми связаны с изменениями содержания воды в организме и белкового состава сыворотки [2].

Таким образом, лекарство, в отличие от взрослого, очень индивидуально для ребенка, специфично для роста и развития. Незнание этого факта вызвало побочные эффекты, например синдром серого ребенка, вызванный левомицетином.

К сожалению, в настоящее время 50–90% препаратов, применяемых у детей, никогда не изучались в этой популяции. Предварительные исследования безопасности и эффективности лекарственного средства обычно проводятся на взрослых субъектах. В большинстве случаев их безопасность и переносимость экстраполируются из таких исследований взрослых.Аллометрические методы, используемые для расчета дозы для ребенка с учетом различных категорий возраста, массы тела и / или площади тела, рассматривают детей как маленьких взрослых, что не соответствует действительности [3].

3. Идеальная детская медицина

ВОЗ заявляет, что «Идеальное детское лекарство - это лекарство, которое соответствует возрасту, физиологическому состоянию и массе тела ребенка, принимающего их, и доступно в гибкой твердой пероральной лекарственной форме, которую можно принимать. целиком, растворенным в различных жидкостях или посыпанным продуктами, чтобы их было легче принимать детям [4] ».

4. Рациональное использование лекарств

Рациональное использование лекарств можно определить как назначение правильного лекарства в адекватной дозе в течение достаточного времени и в соответствии с клиническими потребностями пациентов с наименьшими затратами [5].

Следующие меры могут помочь в продвижении подходящих и рациональных лекарств для детей.

4.1. Назначение соответствующих лекарств

Все лекарства имеют терапевтический диапазон, ниже которого они не действуют, или выше которого они токсичны.Следовательно, лекарства необходимо использовать максимально рациональным образом в правильных дозировках и для правильной продолжительности. Хотя педиатрия является общепризнанной специальностью, большинство детей в системе здравоохранения лечатся семейными врачами, которые, возможно, не получили хорошей формальной подготовки в этой области. Это привело к неправильному диагнозу и неправильному использованию антибиотиков и других лекарств.

4.1.1. Лекарства для повседневной практики

Большинство респираторных и желудочно-кишечных инфекций, наблюдаемых в повседневной клинической практике, к счастью, имеют вирусное происхождение и требуют только симптоматического лечения.Парацетамол - самое безопасное жаропонижающее средство. Индийское медицинское сообщество осознало безудержное использование небезопасных жаропонижающих средств и лекарств от простуды, и им были приняты меры по ограничению их использования. Последними примерами являются запрет на такие препараты, как нимесулид и фенилпропаноламин, содержащие препараты против холода, и так далее. Заболеваемость синдромом Рея значительно снизилась, параллельно с уменьшением употребления аспирина. Многие западные страны, такие как США и Великобритания, запретили использование лекарств от кашля для детей младше двух лет из-за сообщений о смертельной седации из-за случайной передозировки в этой возрастной группе.

4.1.2. Противомикробные препараты

Противомикробные препараты нуждаются в особом упоминании из-за наибольшей угрозы роста устойчивости к этим препаратам. Основной причиной этой потенциальной медицинской катастрофы является чрезмерное назначение противомикробных препаратов, которые не показаны, например, при многих вирусных инфекциях, с использованием неадекватной дозировки или продолжительности лекарственного режима, ведущего к частично вылеченным инфекциям, с использованием неправильного противомикробного препарата из-за незнания возбудителей. и, наконец, использование коренных иррациональных комбинаций.

Антибиотики назначают по наиболее вероятному возбудителю заболевания. Предпочтительно выбирать один препарат с наиболее узким спектром действия, действующим на возбудителя. Такой выбор, вероятно, будет иметь наименьшую токсичность, наименьшую стоимость, наименьшую опасность индукции лекарственной устойчивости к антибиотикам широкого спектра действия и наименьший шанс вызвать заражение устойчивыми организмами. Также необходимо учитывать влияние препарата на целевой участок, например, проницаемость спинномозговой жидкости в случае менингита.

При назначении антибиотиков необходимо учитывать и факторы хозяина. Например, тетрациклин следует давать только старше 7 лет. При нарушении функции печени или почек дозировку препарата необходимо корректировать. У ребенка с ослабленным иммунитетом предпочтение отдается бактерицидному препарату.

Комбинированная антибиотикотерапия может использоваться, если она обеспечивает синергизм, как в случае комбинации пенициллина с аминогликозидом для лечения эндокардита S. viridans ; или при полимикробных инфекциях, таких как церебральный абсцесс, внутрибрюшные инфекции, и при длительных курсах, проводимых в течение нескольких месяцев, например, при туберкулезе, проказе, ВИЧ-инфекции, чтобы предотвратить появление штаммов, устойчивых к лекарствам.

В ситуациях, когда есть подозрение на инфекцию на основании косвенных доказательств инфекции, таких как лейкоцитоз (или лейкопения у новорожденных), реактивы острой фазы (такие как CRP, кальцитонин и т. Д.), Радиология (консолидация на рентгеновском снимке) и экссудаты ( плевральная жидкость, спинномозговая жидкость, аспираты суставов, абсцессы и т. д.), антибиотики можно использовать эмпирически, не дожидаясь точной идентификации возбудителя после отправки исследований, направленных на постановку микробиологического диагноза (при наличии и возможности).Особенно важно посылать тщательно собранные культуры перед введением первой дозы любого антибиотика, за исключением больных новорожденных или токсичных детей, когда нельзя дождаться отчетов о культуре и необходимо срочно начать прием антибиотика.

Пациенты, нуждающиеся в госпитализации по поводу сложных или серьезных внебольничных инфекций, таких как брюшной тиф, пневмония или дизентерия, должны лечиться препаратами первого ряда, исходя из местной эпидемиологии и преобладающих тенденций чувствительности. Лучше всего использовать один антибиотик.В идеале можно выбрать антибиотик как для парентерального, так и для перорального введения, чтобы один и тот же антибиотик можно было продолжать перорально после начальной парентеральной терапии, в то же время имея в виду, что такой переход, то есть последовательное парентеральное введение на пероральное, не рекомендуется. при некоторых инфекциях, таких как острый бактериальный менингит.

Детям с хроническими заболеваниями, такими как ВИЧ / СПИД, возможно, придется ежедневно принимать несколько лекарств. Для них лучше всего подходят комбинированные препараты с фиксированной дозой, в которых несколько лекарств в одной таблетке.Однако существует очень мало комбинаций с фиксированной дозой для детей.

К сожалению, фармацевтический рынок наводнили несколько комбинаций коренных народов. Обеспокоенность этих комбинаций заключается в том, что они были начаты без адекватных исследований фармакокинетической совместимости лекарственных препаратов-партнеров и клинической эффективности. Примерами таких препаратов являются норфлоксацин, метронидазол, цефтриаксон и тазобактам.

Каким бы разумным ни был человек, изобретая самые лучшие диагностические инструменты и лекарства для борьбы с микробами, это соревнование один на один, в котором микробам часто удается выработать своего рода механизм сопротивления.И большую часть времени наши потери из-за этих микробов можно объяснить неразумным, нерациональным и чрезмерным использованием антибиотиков. Лучшими примерами являются недавняя угроза бета-лактамаз расширенного спектра (БЛРС), метициллин-резистентного золотистого стафилококка (MRSA) и металлобеталактамаз. Чрезмерное использование цефалоспоринов 3-го поколения было связано с увеличением пролиферации патогенов БЛРС. Растущее число случаев брюшного тифа, туберкулеза и малярии с множественной лекарственной устойчивостью является кошмаром для лечащих врачей.

4.2. Разработка лучших педиатрических составов

Для каждой подгруппы требуются разные составы, которые будут учитывать метаболизм лекарства, соблюдение режима, время введения лекарства и реакцию на употребление лекарства.

Кроме того, дети подвергаются более высокому риску развития побочных реакций из-за большей распространенности комбинированной лекарственной терапии, как в отделении интенсивной терапии новорожденных, или у детей с большей продолжительностью пребывания в больнице, как у детей с врожденными или хроническими заболеваниями.

Из-за недоступности соответствующих педиатрических препаратов, например, некоторых противотуберкулезных препаратов, противоэпилептических препаратов и медицинских работников приходится прибегать к применению измельченных таблеток или растворению в растворителях, что может привести к ошибкам при введении, а иногда и нарушать биодоступность. Необходимо извлечь уроки из трагического случая с 4 детьми младше 36 месяцев, которые умерли от удушья таблетками альбендазола во время кампании дегельминтизации в Эфиопии в 2007 году [6].В декабре 2007 года ВОЗ запустила кампанию под названием «Сделайте лекарства размером с ребенка», которая повысила осведомленность и стимулировала действия по повышению доступности безопасных, эффективных и качественных лекарств для детей.

4.3. Минимизация ошибок при приеме лекарств

Из-за необходимости рассчитывать дозировку лекарства для каждого педиатрического пациента на основе веса, площади поверхности тела, возраста или состояния его тела, существует высокий риск ошибок приема лекарств, особенно при неправильных записях пациентов, веса и арифметические вычисления.Ошибки дозирования в 10 и более раз могут возникнуть из-за неправильного расчета десятичной точки. Например, в решающий момент сердечной реанимации адреналин должен быть введен внутримышечно 0,01 мл / кг в разведении 1: 1000 или 0,1 мл / кг в разведении 1: 10000 внутривенно, и наоборот, просчет может оказаться фатальным.

Несмотря на более совершенные устройства, такие как шприцевые насосы для точности дозировки, из-за несоблюдения медсестрой спецификаций помпы могут возникать ошибки, связанные с лекарствами, что приводит либо к плохой реакции, либо к неожиданной побочной реакции.Нередко неправильно понимают рецепт, согласно которому родители капель по сравнению с сиропом, иногда, например, как в случае с парацетамолом, капли могут содержать в пять раз более высокую концентрацию на мл по сравнению с сиропом, и неправильное толкование может легко привести к передозировке препарата. В обзоре, проведенном в Великобритании, за восьмилетний период (с 1993 по 2000 год) был зарегистрирован 81 случай неправильного приема лекарств, затронувший как минимум 1144 ребенка. По крайней мере 29 случаев смерти, девять из которых были связаны с новорожденными. Наиболее частая ошибка в лечении - неправильная доза [7].

Следовательно, необходимо активно добиваться нулевого уровня ошибок, связанных с лекарствами, с помощью систем, направленных на устранение последствий неизбежных человеческих ошибок. Это включает в себя анализ всей системы, от производства лекарств до введения лекарств, не путем поиска недостатков в отдельных лицах, а путем выявления сбоев в системе и встраивания в эти системные механизмы для выявления сбоев до их возникновения [8].

4.4. Минимизация побочных эффектов

Дети часто подвергаются риску побочных эффектов лекарственных препаратов.Поскольку дети, особенно младшего возраста, менее четко описывают симптомы, а их невербальное общение часто неправильно понимается или игнорируется, даже о серьезных побочных реакциях у детей часто не сообщается практикующим врачам или властям. Все страны должны создать национальные и региональные системы мониторинга для выявления серьезных побочных реакций у детей. Когда существуют такие системы отчетности, очень важно, чтобы производители отслеживали побочные реакции на их продукты, когда они появляются на рынке.

4.5. Улучшение соответствия лекарственным средствам

Вкус, запах, цвет, консистенция, частота дозирования и стоимость влияют на соблюдение пациентом режима приема лекарств. Плевание лекарствами с неприятным вкусом очень распространено среди младенцев и детей младшего возраста. Соблюдение режима лечения следует улучшить путем правильного назначения препарата, а также правильного консультирования лиц, ухаживающих за пациентом, принимающих препарат. Невозможно переоценить важность правильного консультирования. Однако, несмотря на то, что лекарство прописано в правильной дозе в течение правильного времени, плачущий младенец может просто выплюнуть некоторое количество лекарства, демонстративно принимая его.Поэтому в практическом смысле, какая часть прописанного лекарства действительно проглатывается ребенком, остается загадкой.

4.6. Обеспечение доступности лекарств

Обследования, проведенные в более чем 40 странах с низким уровнем доходов, показывают, что в 44% государственных и 65% торговых точек частного сектора имеются перечисленные генерические лекарства на складе. Нехватка лекарств в государственном секторе вынуждает пациентов обходиться без лекарств или покупать их в частных торговых точках, где непатентованные лекарства стоят в среднем на 610% больше, чем их международная справочная цена [9].Чрезвычайно важно, чтобы хотя бы основные педиатрические лекарства были доступны в государственном секторе, который обслуживает большинство населения.

4.7. Обучение родителей и опекунов

Самолечение родителями по совету родственников или знакомых, традиционные лекарства или любые безрецептурные лекарства, не контролируемые медицинским работником, широко распространены в индийском сообществе, например, лекарства, способствующие прорезыванию зубов у младенцев . Некоторые лекарства требуют восстановления перед пероральным приемом.Иногда эти лекарства неправильно хранятся и используются по истечении срока годности, что вредно.

4.8. Контроль за программами общественного здравоохранения с участием детей

В программах общественного здравоохранения сопутствующие заболевания или недоедание могут усугубить токсичность. Например, обезвоживание часто связано с почечной недостаточностью, вызванной ибупрофеном, и недостаточностью питания с гепатотоксичностью парацетамола. Следовательно, органы здравоохранения должны проявлять бдительность для проверки клинической пригодности и приоритета состояния здоровья ребенка, получающего лекарство.Также эти программы должны включать надлежащую подготовку медицинских работников для правильного введения лекарств детям.

4.9. Легализация вопросов, связанных с наркотиками, органами здравоохранения
4.9.1. Орган по регулированию лекарственных средств в Индии

Центральная организация по стандартизации и контролю лекарственных средств (CDSCO) является основным регулирующим органом, который действует при Министерстве здравоохранения и благополучия семьи правительства Индии. Он обеспечивает утверждение, производство и маркетинг качественных лекарств посредством следующего: (i) установление стандартов лекарств, (ii) регулирование выдачи разрешений на рынок новых лекарств и клинических исследований, (iii) утверждение лицензий на производство определенных категорий лекарств. в качестве центрального органа по утверждению лицензий, то есть парентеральных препаратов, вакцин и сывороток в больших объемах, (iv) проведение расследования и судебного преследования в отношении нарушения правовых положений и регулирования стандартов импортируемых лекарств, (v) пред- и постлицензионный контроль , отзыв некачественных лекарств, публикация Индийской фармакопеи, (vi) мониторинг побочных реакций на лекарства (ADR) и

периодический скрининг лекарственных форм, доступных на индийском рынке.

4.9.2. Закон о поддельных наркотиках в Индии [10]

Закон о наркотиках и косметических средствах (поправка) 2008 года, принятый парламентом 5 декабря 2008 года, предусматривает сдерживающие санкции за преступления, связанные с изготовлением поддельных или фальсифицированных наркотиков, которые имеют серьезные последствия для общества. здоровье. Наказание за изготовление поддельных или фальсифицированных наркотиков было усилено до тюремного заключения на срок не менее 10 лет, но который может быть продлен до пожизненного заключения, а также подлежит штрафу в размере не менее десяти лакхов рупий. или трехкратная стоимость конфискованного наркотика, в зависимости от того, что больше.В некоторых случаях правонарушения были признаны признанными и не подлежащими уплате. Он также обеспечивает инструмент составления преступлений для рассмотрения некоторых мелких правонарушений.

4.10. Ограничение прибыльных предложений фармацевтической промышленности

Схемы стимулирования врачей и фармацевтического персонала фармацевтической отрасли в виде дорогих подарков, бесплатных поездок и поездок на отдых или договоренности о поездках и проживании являются серьезным препятствием для назначения рациональных лекарств с особым назначением. просьба о поощрении их продукции.Закон должен воспрепятствовать такой практике, поскольку небольшая личная выгода может привести к долгосрочным неблагоприятным последствиям для общества, например, к усилению сопротивления из-за продвижения иррациональных лекарств такими неэтичными врачами.

4.11. Обучение врачей, среднего медицинского персонала и медицинских работников

Базовое образование по рациональному назначению лекарств прямо в дни обучения в бакалавриате и аспирантуре очень важно для создания четкой основы. Непрерывное медицинское образование (НМО), конференции, проспекты, информационные бюллетени, электронные письма и журналы являются важным источником информации для практикующих врачей для обучения и пропаганды рационального использования лекарств.

5. Лекарства, не отпускаемые по этикетке: все еще остается нераскрытой областью

Использование утвержденного продукта вне маркировки (без маркировки или без одобрения) означает использование одобренного продукта в сценарии, который не включен или не указан в информации о продукте. . Исследования по всей Европе показали, что по крайней мере одна треть детей в больницах и до 90% новорожденных в отделениях интенсивной терапии новорожденных получают такие рецепты на лекарства. К лекарствам, которые чаще всего используются не по назначению, относятся анальгетики, антибиотики и бронходилататоры [11].

Исследование, проведенное для определения количества и характера лекарств, не отпускаемых по прямому назначению, в педиатрическом отделении специализированного медицинского центра в Индии, показало, что уровень употребления лекарств, не отпускаемых по инструкции, составил 1,741,56 на пациента. Максимальная частота лекарств, не отпускаемых по инструкции, была у младенцев (2,33 на пациента). «Изменение дозировки» было наиболее частой причиной использования не по назначению, за ней следовали «возраст» и «показания». Фуросемид (в / в), диазепам (в / в), цефотаксим (в / в), этамбутол (вкладка) и преднизолон (вкладка) были пятью наиболее распространенными лекарствами, не отпускаемыми по инструкции в исследуемой популяции [12].

Несмотря на повсеместное использование офф

.

Риталин обеспечивает более тесную связь между областями мозга, ключевыми для памяти, внимания - ScienceDaily

Есть причина, по которой так много детей прописывают метилфенидат, более известный под торговым названием риталин: он помогает детям подавлять проблемы с вниманием и гиперактивностью и сидеть спокойно, чтобы сосредоточиться на школьном уроке.

Препарат удерживает большее количество нейромедиатора дофамина в клетках мозга, улучшая передачу информации от клетки к клетке. По словам Луиса Популина, мы понимаем это на клеточном уровне.Но больше мы не знаем.

«Говорят, что мы проводим крупномасштабный неконтролируемый эксперимент общественного здравоохранения над этими детьми», - говорит Популин, профессор нейробиологии Университета Висконсин-Мэдисон. «Это сильное заявление, но на самом деле никто не может требовать ничего, кроме клеточной химии. Никто не может сказать: это каковы последствия для мозга детей, принимающих это лекарство».

Тем не менее, сотрудники

Популина и UW-Madison начали этот путь с публикации на этой неделе исследования в журнале Journal of Neuroscience , описывающего усиление связей между ключевыми частями мозга обезьян, которые принимали метилфенидат.

Популин и исследователь нейробиологии Эбби Раджала дала трем макакам-резус серию доз метилфенидата, различающихся по размеру, но адаптированных для имитации доз, обычно назначаемых людям. Они сканировали мозг обезьян одновременно с позитронно-эмиссионной томографией (ПЭТ), способной косвенно отслеживать уровни дофамина, и функциональной магнитно-резонансной томографией (фМРТ), которая может выявить связи в мозге, показывая области, работающие вместе.

Александр Конверс, специалист по визуализации мозга в Центре Вайсмана в UW-Madison, проанализировал данные ПЭТ и обнаружил, что метилфенидат приводит к увеличению уровня доступного дофамина в центральной структуре мозга, называемой головкой хвостатого тела.

«Это похоже на политический опрос», - говорит Конверс. «Мы даем обезьянам химический индикатор, который выходит и опрашивает рецепторы, на которые поступает дофамин, чтобы узнать, сколько рецепторов открыто. Чем меньше дофамина, тем больше рецепторов доступно для индикатора».

Глядя на изображения фМРТ, сделанные одновременно с повышением уровня дофамина, отслеживаемым с помощью ПЭТ, профессор психиатрии Расмус Бирн идентифицировал несколько областей мозга, в которых наблюдается повышенная связь с головкой хвостатого тела.

«Если мы видим, что две области мозга колеблются синхронно друг с другом, мы называем их функционально связанными», - говорит Бирн. «Предполагается, что между ними существует связь. Она не обязательно должна быть прямой, но синхронизированная деятельность говорит нам, что между двумя областями существует связь».

Увеличение дофамина, связанное с метилфенидатом, приводит к большей функциональной связи между хвостатым отростком и тремя структурами мозга, называемыми префронтальной корой, гиппокампом и предклиньем.

«Это области, которые имеют отношение к проблемам, для решения которых предназначен риталин», - говорит Бирн. «Префронтальная кора участвует в устойчивом внимании; гиппокамп играет роль в формировании памяти; предклинье в задней части мозга на самом деле больше участвует в сенсомоторной функции и может быть способом, которым метилфенидат влияет на гиперактивность».

Их открытия - первый шаг к пониманию того, как риталин влияет на организацию путей, которые выстраивают сети мозга, используемые для внимания и обучения, и в каких ситуациях эти изменения полезны (или даже вредны ли они).

«Возможно, правильная доза, чтобы ваш ребенок спокойно сидел за своим столом в течение всего школьного дня, на самом деле оказывает пагубное влияние на другие аспекты его когнитивной функции, которые не так легко увидеть или измерить», - говорит Раджала.

Следующий шаг - увидеть, как различные количества препарата и изменения в функциональной связности соотносятся с выполнением задач по запоминанию и обучению - чтобы увидеть, по словам Раджалы, расширяют ли или закрывают разные дозы разные пути, улучшая или препятствуя другим. функции мозга.

«Конечная цель - предоставить врачам более совершенные инструменты для принятия решения о том, нужно ли ребенку принимать лекарство - и, если да, то какого типа лекарство и в каком количестве», - говорит Популин, чья работа была поддержана инициативой университета UW2020. .

Ключевым моментом в исследовании стало добавление в университетский городок UW-Madison сканера для одновременной ПЭТ / МРТ и возможность одновременно отслеживать дофамин и межмозговые связи. Эффекты метилфенидата меняют человека на человека и даже изо дня в день, делая важными повторяемость опытов обезьян и технологию сканирования.

«Если вы пройдете у нас тест сегодня и вернетесь, чтобы сделать это снова завтра, ваш результат может сильно отличаться, потому что ваше физиологическое состояние может быть другим», - говорит Популин. «Может быть, вы попали в аварию с машиной, выиграли хороший приз или плохо позавтракали. Этого достаточно, чтобы изменить ваш опыт приема метилфенидата, и что делает эти методы захватывающим способом показать нам, что происходит в мозгу»

.

лекарств от СДВГ увеличивают глутамат мозга, предсказывают положительные эмоции у здоровых людей - ScienceDaily

Новое исследование показывает, что у здоровых людей, принимающих препараты от синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), наблюдается всплеск глутамата нейромедиатора в ключевых частях мозга. И это увеличение глутамата связано с последующими изменениями положительных эмоций.

Результаты, опубликованные в журнале Neuropsychopharmacology , не только дают ключ к разгадке того, как эти препараты влияют на здоровый мозг, но и намекают на ранее не обнаруженную связь между глутаматом и настроением.

«Это первый раз, когда у людей было продемонстрировано увеличение глутамата мозга в ответ на психостимулирующие препараты», - сказала Тара Уайт, доцент Школы общественного здравоохранения Университета Брауна и ведущий автор нового исследования. «Это важно, поскольку глутамат является основным нейротрансмиттером, ответственным за возбуждение мозга и влияет на обучение и память».

Еще более интересно, сказал Уайт, повышение уровня глутамата предсказало величину и продолжительность положительных эмоциональных реакций на наркотик.

«Учитывая время появления этих эффектов - сначала появляется глутаматный эффект, а потом - положительные эмоции - это может указывать на причинную связь между глутаматом и положительными эмоциями», - сказал Уайт. Я думаю, что то, что мы видим здесь, - это не просто эффект лекарства, это то, как положительные эмоции работают у людей ».

Действие лекарств на мозг

Миллионы детей по всей стране принимают лекарства для лечения СДВГ. Но помимо предписанного использования, существует процветающий черный рынок этих препаратов, которые молодые люди используют для улучшения внимания, настроения, работы и учебы.Однако мало что известно о том, какое действие эти препараты оказывают на здоровый мозг, сказал Уайт.

В этом новом исследовании субъектов сначала проверяли на предмет психического и физического здоровья, а затем проводили сканирование с помощью МРТ-спектроскопии, предназначенное для определения концентрации нервных соединений в определенных областях их мозга. Из медицинской литературы по психостимуляторам Уайт и ее команда хотели изучить переднюю поясную часть коры головного мозга, которая является «центральным» участком мозга, соединяющим многочисленные сети мозга, участвующие в эмоциях, принятии решений и поведении.

Они обнаружили, что два препарата от СДВГ, d-амфетамин и дезоксин, значительно увеличивают общее количество глутамата в правой дорсальной передней поясной коре головного мозга, даже после учета возможных мешающих факторов, таких как объем серого вещества в этой области. Повышение уровня глутамата в головном мозге предсказывало как продолжительность, так и интенсивность положительных эмоций, измеряемую оценками участников о том, понравился ли им препарат или почувствовали ли они кайф после его употребления.

Авторы предупреждают, что хотя это было плацебо-контролируемое исследование, оно демонстрирует только связь между глутаматом и позитивным настроением, а не обязательно причинно-следственную связь.Однако тот факт, что изменения настроения постоянно следовали за изменениями в глутамате, наводит на мысль о причинной связи, хотя необходимы дополнительные исследования.

Глутамат - самый распространенный нейротрансмиттер в мозге, сказал Уайт, и его роль в обучении и памяти хорошо известна. Потенциальная связь между глутаматом и настроением была бы новым открытием.

«Это первый раз, когда мы видим связь между увеличением глутамата в головном мозге и увеличением положительных эмоций у здоровых людей, причем оба изменения происходят в режиме реального времени», - сказал Уайт, работающий в Центре алкоголизма и наркомании Брауна. Исследования.«Я думаю, что это откроет совершенно новый взгляд на эмоции у людей».

Исследование также обнаружило доказательства гендерных различий в действии наркотиков. Женщины в выборке показали большее увеличение глутамата по сравнению с мужчинами в выборке. Женщины также сильнее реагировали на дезоксин, чем на d-амфетамин. Гендерные различия согласуются с предыдущими исследованиями на животных, которые показали более сильное действие стимулирующих препаратов у самок по сравнению с самцами. Различия между двумя препаратами также указывают на то, что лекарства от СДВГ могут по-разному влиять на глутамат и другие соединения в мозге.

Уайт и ее коллеги говорят, что есть свидетельства того, что повышение уровня глутамата связано с лекарственными изменениями ферментов и предшественников глутамата. Это говорит о том, что сигнал глутамата, который наблюдали исследователи, был от вновь продуцируемого глутамата, а не от обратного захвата. Благодаря дальнейшим исследованиям новые данные могут помочь ученым лучше понять, как люди по-разному реагируют на наркотики и как меняются положительные эмоции с течением времени.

«[Настоящие] результаты предоставляют первые доказательства у людей, что вызванные лекарствами изменения в [глутамате] коррелируют с субъективным ощущением пристрастия к наркотикам и наркотического опьянения после приема наркотиков», - писали Уайт и его коллеги.

Исследование было поддержано грантами Национального института злоупотребления наркотиками (DA R21 029189), Национального научного фонда (DGE 1058262) и Национального института злоупотребления алкоголем и алкоголизмом (AA P01 007459).

.

Умственно отсталые дети: типы, особенности и лечение

Последнее обновление

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) подсчитала, что от 10 до 20% всех детей и подростков имеют ту или иную форму психической инвалидности, причем половина из них наступает к 14 годам. Само по себе родительство - трудная работа, и те с детьми с ограниченными интеллектуальными возможностями могут оказаться в затруднительном положении. Однако из-за отрицательной стигмы большинство людей не осознают, что существуют разные степени умственной отсталости, которые мы обсудим в этой статье.Мы также прольем некоторый свет на проблемы, связанные с работой с детьми с ограниченными интеллектуальными возможностями, и на то, как вы можете помочь интеллектуально развитым детям вести лучшую жизнь.

Что такое умственная отсталость?

Эта классификация дается детям с низким IQ, обычно в диапазоне 70-75 или меньше. У них мало адаптивного поведения или повседневных жизненных навыков (еда, одевание, общение и социальные навыки, они медленнее, чем их сверстники, приобретают жизненные навыки, такие как развитие речи или логики.

Типы умственной отсталости у детей

В фильмах и телешоу стереотипировали умственную отсталость. Они заставили людей поверить в то, что умственно отсталый человек медлителен и туп, его часто высмеивают как деревенского идиота. На самом деле, эта инвалидность имеет нюансы с различными шкалами ограничений, и у тех, кто страдает, есть возможности для улучшения.

Вот разные уровни умственной отсталости:

  • Легкая умственная отсталость: Более 85% детей с инвалидностью попадают в эту категорию и не испытывают никаких проблем вплоть до окончания средней школы.Имея IQ около 50-69, они иногда неспособны понимать абстрактные концепции, но в целом могут учиться с довольно высокой скоростью и действовать независимо.
  • Умеренная умственная отсталость: Подходя к IQ в диапазоне 36–49, они составляют около 10% детей с умственной отсталостью. Эти дети могут быть интегрированы в общество, поскольку они могут овладеть речью и необходимыми жизненными навыками; однако их успеваемость, скорее всего, будет удручающей, и они будут плохо учиться в школе.Эти дети могут иметь некоторую автономию, но не могут оставаться независимыми в течение длительного времени.
  • Тяжелая умственная отсталость: С IQ 20–35 эти дети составляют меньшинство - 3–4%. Благодаря обширному обучению дети с серьезными умственными недостатками могут получить необходимые жизненные навыки, но из-за ненормального развития им потребуется частая помощь.
  • Глубокая умственная отсталость: Это самая тяжелая форма инвалидности, а также самая редкая, и лишь 1-2% умственно отсталых детей составляют эту группу.У них IQ ниже 20. Они серьезно инвалиды и нуждаются в тщательном наблюдении из-за плохих жизненных навыков. Однако при регулярных тренировках и установлении распорядка они могут получить некоторые важные навыки.

Причины умственной отсталости у детей

Хотя большинство причин умственной отсталости невозможно идентифицировать, есть некоторые, которые могут быть связаны с этой инвалидностью. Вот некоторые из них:

  • Генетический: Более 30% умственной отсталости связано с генетикой.Эти дети, вероятно, страдают такими проблемами, как синдром Дауна и синдром ломкой Х-хромосомы.
  • Травма головы: Тяжелая травма головы может вызвать воспаление головного мозга. Это может изменить психическое состояние ребенка и привести к проблемам с памятью, вниманием и рассуждением.
  • Вопросы, связанные с беременностью: Беременные женщины, употребляющие легкие наркотики, курящие и употребляющие алкоголь, могут серьезно повлиять на развитие мозга плода.
  • Болезнь: У детей, больных корью, может развиться энцефалит, который вызывает умственную отсталость. Младенцы, страдающие врожденным гипертиреозом, также подвержены риску плохого развития мозга.
  • Воздействие t o Токсичные материалы: Такие элементы, как ртуть, свинец и кадмий, как известно, влияют на умственный рост и вызывают умственную отсталость.
  • Многие случаи умственной отсталости происходят по неизвестной этиологии.

Признаки и симптомы умственной отсталости у детей

Не все дети одинаковы. Таким образом, даже у детей с умственной отсталостью проявляются разные признаки и симптомы. Эти признаки полностью зависят от степени их инвалидности. Самым важным для детей с ограниченными интеллектуальными возможностями является их неспособность ориентироваться в повседневных задачах и участие в семейной, школьной и общественной деятельности.Другие симптомы и признаки умственной отсталости у детей:

  • Затруднение при постановке точки
  • Медленное обучение речи
  • Неправильные предметы
  • Проблемы с запоминанием
  • Низкая успеваемость
  • Общий низкий интеллект
  • Низкая производительность в тестах IQ
  • Особое внимание требуется для освоения простых навыков
  • Проблемы с одеждой

Кроме них, дети с умственными недостатками также проявляют поведенческие симптомы, такие как -

  • Агрессия
  • Депрессия
  • Беспокойство
  • Склонность нанести себе травму
  • Импульсивны
  • Есть мысли о самоубийстве
  • Плохие межличностные отношения
  • Чрезмерно зависят от родителей
  • Не умеют взвешенно реагировать на ситуации
  • Слабое внимание

Характеристики детей с умственными недостатками

Умственно отсталые, также известные как дети с ограниченными возможностями, имеют следующие характеристики:

  • Плохая память: У этих детей есть кратковременная память.Однако при повторном выполнении задания они могут вспомнить информацию, не проявляя никаких симптомов умственной отсталости.
  • Кривая медленного обучения: Их способность обрабатывать новую информацию относительно ниже, чем обычно, но это не означает, что они неспособны к обучению. Некоторые специалисты в области образования считают, что снижение скорости инструкций может помочь в лучшем восприятии информации.
  • Недостаток внимания: Они не могут удерживать внимание слишком долго на одной задаче.Хороший способ справиться с этим недостатком - научить их осознавать наиболее важный аспект своей работы и затем сконцентрировать внимание на этом.
  • Отсутствие интереса: Из-за повторяющихся неудач некоторые дети не доверяют своим навыкам, даже если они верны. Со временем они теряют веру в свои способности и теряют интерес к обучению.
  • Самостоятельная жизнь: С другой стороны, детей с особыми потребностями можно обучить повторяющимся задачам, которые они могут освоить со временем.Это может помочь им оставаться независимыми на короткое время, а также подготовить их к взрослой жизни.
  • Неспособность сдерживать эмоции: По мере взросления дети могут давать взвешенные ответы, когда сталкиваются лицом к лицу с неизвестными ситуациями. Дети с психическими отклонениями не могут этого сделать и могут реагировать непредсказуемо, обычно проявляя агрессию. По окончании эпизода они могут почувствовать, что плохо себя вели, и могут чувствовать себя обузой.
  • Социальное развитие: Из-за эксцентричных взрывов и плохого знания языка они могут быть не в состоянии поддерживать здоровое социальное взаимодействие.
  • Применение новых идей: Они не могут использовать новые приобретенные навыки новаторски.

Диагностика умственной отсталости

Существует несколько способов диагностики умственной отсталости у детей. Анализы крови, мочи и визуализации могут быть выполнены при наличии физических отклонений.Другие тесты, подобные приведенным ниже, проводятся для оценки таких навыков, как мышление, язык, когнитивные способности и т. Д. Вот краткое изложение различных тестов, которые могут помочь определить уровень умственной отсталости у ребенка:

  • Шкала интеллекта Стэнфорд-Бине: Этот тест измеряет количественные рассуждения, знания, плавное рассуждение, визуально-пространственную обработку и память. Это один из основных тестов, позволяющих выявлять нарушения обучения у детей.
  • Батарея тестов Кауфмана для детей: Этот тест используется для оценки когнитивного развития ребенка.Типы выполняемых тестов разнообразны и различаются в зависимости от возраста ребенка. Этот тест не является отдельным тестом, а это означает, что результаты этого анализа должны рассматриваться вместе с другими тестами.
  • Шкала развития младенцев Бейли: Это стандартизированный тест для младенцев в возрасте от 1 до 42 месяцев, в котором проверяются двигательные, языковые и когнитивные навыки ребенка. Этот тест может помочь выявить детей, у которых в будущем могут возникнуть проблемы с развитием.
  • DSM 5 Диагностические критерии - его компоненты: рассуждение, решение проблем, планирование, абстрактное мышление, суждение, академическое обучение и обучение на основе опыта. В этом тесте оценка от 65 до 75 обозначается как умственная отсталость.

Лечение умственной отсталости

Не существует медицинского «лекарства» от умственной отсталости. Однако существуют методы лечения, с помощью которых можно обогатить жизнь детей с умственными недостатками и помочь им прожить приятное детство.Прочтите, чтобы узнать о некоторых из них.

  • Замена: Замена дефицитных молекул, таких как тироксин, замена ферментов в MPS и т. Д., Является наиболее важным лечебным вмешательством.
  • Терапия стволовыми клетками: Эта терапия может быть полезной для детей с синдромом Дауна. Хотя он не может устранить инвалидность, он может помочь восстановить любые поврежденные клетки, которые влияют на их когнитивные способности. После лечения у нескольких детей с синдромом Дауна наблюдалось значительное улучшение когнитивных способностей.
  • Иглоукалывание : Исследования показали, что у детей, которым давали эту форму лечения, наблюдалось заметное увеличение своего IQ, а также улучшение социальных навыков.
  • Домашнее обучение: Поскольку темп обучения медленный, домашнее обучение является хорошим вариантом, когда ребенок может развиваться в защищенной среде. Если у ребенка слуховые навыки лучше, чем зрительные, весь процесс обучения может быть изменен в зависимости от потребностей ребенка.Такая гибкость недоступна в школах.
  • Школы с особыми потребностями: Эти школы специально созданы для детей с ограниченными возможностями, которые могут учиться под одной крышей. Уроки проводятся в более медленном темпе, поэтому дети могут быстро усваивать концепции и применять их в своей повседневной жизни.

Профилактика умственной отсталости

Большинство случаев умственной отсталости являются генетическими; тем не менее, есть некоторые случаи, когда родители имели возможность предотвратить это.Вот несколько способов предотвратить умственную отсталость у своего ребенка:

  • Беременным женщинам следует избегать употребления наркотиков, курения и питья, так как это может привести к нервным дефектам у плода.
  • Детям следует сделать иммунизацию от болезней, вызывающих психические расстройства, таких как корь.
  • Женщинам, страдающим гипертиреозом, необходимо лечение, так как это также может привести к рождению плода с нервными дефектами.

Проблемы, с которыми сталкиваются дети с умственными недостатками

Умственная отсталость сильно влияет на общее развитие ребенка.Ему / ей может быть сложно справиться с несколькими проблемами, которые не только связаны с развитием мозга, но также включают психологические и социальные проблемы. Вот некоторые общие проблемы, с которыми сталкиваются дети с умственными недостатками:

  • Социальная изоляция: Эти дети, которых считают медлительными, часто подвергаются остракизму со стороны сверстников. Достаточно одного слуха, и большинство детей начнут избегать ребенка с умственными недостатками. Не только они, но и те, кто пытается подружиться с ними, подвергаются насмешкам.
  • Издевательства: Многие дети-инвалиды подвергаются издевательствам со стороны сверстников, и их часто называют нелестными именами. Большинство этих случаев происходит из-за ненависти, презрения и отсутствия терпения и сочувствия к детям с умственными недостатками.
  • Низкая самооценка: Постоянно низкая успеваемость может отрицательно сказаться на психике детей с умственными недостатками. Сложные темы могут быть трудными для понимания любого ребенка; однако плохая успеваемость по предметам, которые их сверстники легко превосходят по классам, может привести к тому, что они будут низкого мнения о себе.
  • Одиночество: Из-за социальной изоляции и издевательств многие дети с психическими расстройствами страдают от одиночества.
  • Проблемы со здоровьем: Дети, страдающие серьезной умственной отсталостью, могут иметь и другие осложнения со здоровьем. К ним могут относиться снижение зрения, проблемы со слухом, плохая двигательная функция и т. Д., Которые могут присутствовать с рождения или развиваться в конечном итоге в годы роста.

Советы для родителей, которые помогут вырастить ребенка с умственной отсталостью

Родители могут сыграть важную роль в лечении и воспитании ребенка с умственными недостатками.Вот несколько советов, которые помогут вырастить ребенка с ограниченными возможностями:

  • Поощряйте независимость: Дети с умственными недостатками обучаются медленно. Если родитель говорит своему ребенку, что он / она ничего не может сделать, это сделает его еще более зависимым и вызовет низкую самооценку. Один из способов сделать детей независимыми - разбить сложные задачи / идеи на простые и побудить детей выполнять их самостоятельно. Дайте им столько времени, сколько им нужно, и проявите терпение в выполнении всей задачи.
  • Следите за успеваемостью: Будьте активны на собраниях родителей и учителей, чтобы узнать, в чем сильные и слабые стороны вашего ребенка. Конференции родителей с учителями могут стать отличным форумом, на котором вы сможете следить за развитием вашего ребенка. Всегда стремитесь к здоровому обмену идеями с учителями, чтобы добиться столь необходимого развития вашего ребенка.
  • Позвольте ребенку социализироваться: Многие родители ограничивают взаимодействие своего ребенка с другими, чтобы защитить его.Кроме того, есть желающие избежать неприятных ситуаций. Хотя это законные причины, социальная активность ребенка способствовала бы развитию чувства нормальной жизни. Так что позвольте себе общаться и даже сражаться в собственных битвах.
  • Группы поддержки и сети: Родителям сложно заботиться о ребенке с ограниченными возможностями. Стресс мог привести к спорам и привести их в депрессивное состояние. Может быть полезно знать, что есть и другие родители, которые проходят через такое же испытание.Нетворкинг очень помогает родителям, поскольку он не только действует как группа поддержки, но также становится местом, где родители могут поделиться своим опытом и идеями, чтобы найти новые способы воспитания детей с ограниченными интеллектуальными возможностями.
  • Самообразование: Воспитание умственно отсталого ребенка может быть трудным, и консультации с экспертами могут помочь преодолеть эти трудности. Даже если вы не можете встретиться с экспертом, вы можете обратиться к некоторым книгам, которые помогут вам справиться с определенными проблемами, с которыми родители сталкиваются со своими детьми с умственными недостатками.Вот несколько хороших книг, которые помогут вам справиться с детьми с умственными недостатками:
    • Когда у вашего ребенка инвалидность М.Л. Бэтшоу
    • Руководство для родителей и учителей по детям с особыми потребностями, Даррелл М. Паркер
    • Бенджамин Спок «Уход за ребенком-инвалидом».
  • Порядок: Выработайте привычку, которой сможет следовать ваш ребенок. Школа может вызывать стресс, а безопасная домашняя обстановка с предсказуемым распорядком дня может помочь им почувствовать себя в безопасности.Распорядок дня также помогает детям с умственными недостатками привыкнуть и развить навыки, которые они смогут использовать в зрелом возрасте.
  • Похвала и награда: Из-за проблем, с которыми дети с умственными недостатками сталкиваются каждый день, проблемы с низкой самооценкой являются типичными, и им требуется постоянная оценка и привязанность, чтобы преодолеть эту проблему. Поощрение через систему поощрений может повысить их уверенность в себе. Однако избегайте любых негативных наказаний, так как они могут демотивировать их.
  • Управление поведением: Детям с психическими расстройствами может быть трудно справляться с определенными ситуациями. Важно, чтобы они не зацикливались на своей неспособности понимать вещи. В таких ситуациях было бы неплохо отвлечься. Что-то столь же простое, как дать им наушники и заставить их слушать музыку или играть в любимую игру, поможет отвлечь их внимание.

Многие дети с интеллектуальными проблемами со временем научились преодолевать свою инвалидность и жить почти нормальной жизнью.Даже в самых сложных случаях дети хорошо реагировали на надлежащее лечение, многие из которых проявляли подобие нормальности.

Ссылки: Webmd

Также читайте: Как справиться с головокружением у детей

.

Смотрите также

 
 
© 2020 Спортивный клуб "Канку". Все права защищены.